行業(yè)動(dòng)態(tài)

• 18 2018 01

  藍(lán)天語言矯正機(jī)構(gòu)教你解決孩子語言障礙煩惱

  語言是人類溝通和交流的主要工具，實(shí)際上語言障礙至今也沒有一個(gè)絕對(duì)統(tǒng)一的定義，實(shí)際上語言本身的定義也不是很明確，語言不僅僅包括語音工具，肢體語言就是通過動(dòng)作“符號(hào)”進(jìn)行交流的，當(dāng)然還有文字符號(hào)，一般我們把固定的發(fā)音失誤稱為構(gòu)音障礙，也是最常見的語言障礙。

• 18 2018 01

  如何判斷是否是發(fā)育性語言障礙

  判定孩子是否有發(fā)育性語言障礙傾向的關(guān)鍵在于：觀察孩子在語言能力發(fā)展方面是否有與其他同齡孩子明顯落后的地方，比如三四歲的孩子只能發(fā)出一些音節(jié)，但不能組詞，掌握的詞匯量也很少；四五歲的孩子不能用完整的句子去描述所看到的東西或表達(dá)愿望，語句生澀難懂；上學(xué)以后，由于常常忘記學(xué)過的字、詞或辨認(rèn)不清...

• 02 2018 01

  常見的三種發(fā)音不清楚的原因

  發(fā)音問題最主要的表現(xiàn)是吐字不清，在兒童中比較常見。例如，一個(gè)兩歲的孩子把“姥姥”說成“腦腦”。但是如果一個(gè)4歲多的孩子，甚至一個(gè)已經(jīng)上學(xué)的孩子仍說不清“了、哥、雞、七、西”等音，那就是問題了。老百姓一般稱之為大舌頭，醫(yī)學(xué)上則稱之為構(gòu)音障礙。

• 20 2017 12

  口吃矯正的語言訓(xùn)練問題

  在作語言矯正訓(xùn)練前你必須要給孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快安定的環(huán)境，減少對(duì)他口吃的注意，消除他的思想負(fù)擔(dān)，消除環(huán)境中不良因素，如周圍人的模仿、嘲笑。勿使周圍人過分注意患兒的缺陷，病孩在場(chǎng)時(shí)勿議論其病態(tài)。家長(zhǎng)要以身作則，引導(dǎo)孩子樹立克服困難的信心和說話放慢速度，降低音量，從容不迫地講話，這樣，口吃就自然會(huì)逐漸得到矯正。

• 11 2017 12

  吐字不清舌部訓(xùn)練操

  1、伸舌運(yùn)動(dòng)：舌頭向外來回平伸。 2、擺舌運(yùn)動(dòng)：舌頭盡量外伸，上下左右擺動(dòng)。 3、卷舌運(yùn)動(dòng)：舌頭從兩邊向上往中間卷，然后 往外伸。

• 11 2017 12

  吐字不清形成原因

  發(fā)音不清的原因主要有四個(gè)： 一、是聽力損害 語言是在社會(huì)活動(dòng)中模仿學(xué)習(xí)形成的，能夠聽到聲音是我們學(xué)習(xí)語言的必要條件，聲音信號(hào)傳入聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)，大腦接收到信號(hào)。聽力障礙的人無法接收正確清晰的聲音信號(hào)，從而無法模仿或復(fù)制出正確的語音，各個(gè)發(fā)音器官之間配合就會(huì)出現(xiàn)紊亂狀態(tài)，導(dǎo)致模仿性語言學(xué)習(xí)的失敗而形成發(fā)音不清。

• 29 2017 11

  言語障礙的分類

  一、失語癥 　　失語癥是言語獲得后的言語障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、計(jì)算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。

• 29 2017 11

  大舌頭語言矯正六部訓(xùn)練法

  1、心理障礙的消除和自信心的建立　　任何生理問題的解決，先得由心開始。心門打開了，有了信心了，外部的努力才能真正發(fā)揮作用。　　 2、發(fā)音器官靈活性訓(xùn)練　　這是語音矯正前的準(zhǔn)備工作。因?yàn)榇蟛糠秩酥哉f話發(fā)音不準(zhǔn)，是由于舌頭、嘴唇等發(fā)音器官不靈活造成的。因此第一步必須把發(fā)音器官練習(xí)靈活了，才能進(jìn)行后面的語音矯正。

• 17 2017 11

  《當(dāng)眾講話》不可不學(xué)的一課！

  講話形式有很多種，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)當(dāng)眾講話？因?yàn)楫?dāng)眾講話是與我們職業(yè)發(fā)展聯(lián)系最密切的一種講話形式。辦當(dāng)眾講話培訓(xùn)多年，我們了解到很多學(xué)員前來學(xué)習(xí)當(dāng)眾講話，首先是出于職業(yè)上的需要。

• 08 2017 11

  兒童語言教育

  興趣是幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的最好老師，是幼兒對(duì)于語言學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。孩子在幼兒階段對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，因此也容易產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)欲望。但在課上，由于幼兒對(duì)于起立發(fā)言的不適應(yīng)產(chǎn)生的緊張感，使得孩子的表達(dá)不順暢，對(duì)語言的表達(dá)能力教學(xué)造成了一定程度上的困擾。